1教师(🔋)应专(zhuān )精自己(🔽)的(🐇)学科具有功底(🚝)扎(🐗)实而渊博的知(🌡)识马可连柯(🕐)说过学生可原谅吧(🌠)老(lǎo )师的语气严厉刻板甚(shèn )至还鸡蛋里头挑骨头但不(💹)能原谅吧他的不学无(🚲)术苏霍母林斯基(jī )也强调(🌙)只有一教师的知识(🍩)面比学(xué )校教学(💈)大纲(🚢)空(📕)阔得多(duō )他才能下一界教学过程(chéng )的精工巧匠对老师来说不(😘)单要(📔)(yào )熟得(🎬)(dé(🧓) )不能再熟所教教材的都差(🏔)不多内容形成(🥁)求完整(👭)的知识体系还要加强业务(wù )继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术(🕖)动态打听一下新观点完全掌(💘)握新(😮)信息(🥐)(xī )快速更新知(🐆)识(shí )站在学科的前沿由经验型到(✊)科研型的(👪)转化
2教师既要有广博的知识(😚)又通晓基(🕉)本的社(🏌)会学科恐怕学(⏮)科等方面的知识做(🕣)到学(xué )识渊博(🍬)具体实施学校教育重视培养学生(🏍)的综合素质和创(🤷)新能(🚸)(néng )力教(jiāo )师的博学多才是极(🖍)为关键的伴(🔁)随着教材的改革东北(👒)边学科的联系(xì )日(🧡)益可以(😕)提高文理相互渗透并且教师应崇(🔒)(chóng )尚与别的学(🛋)(xué )科的(🌡)(de )沟通自(♋)然形(😙)成大教学观为学生(shēng )创设开放的教学(xué )情景(🚟)注(⏳)(zhù )意(yì )培养(yǎng )学生的创(🚽)新意识和能(néng )力教(🏿)(jiāo )师(shī(🆓) )的知(🥖)识越博学(💪)多识越能(🔖)启迪学生的创(📔)新思维(wéi )
3教师应具有(🤢)教(📦)育(yù )科学(😿)理(🎙)论修(xiū )养(yǎng )苏霍姆林斯基说(shuō )教师看不懂(dǒng )心理(🕥)学这就(jiù )如同(🚳)一个(📅)心(🗻)脏(zāng )专业(yè(🌐) )医生(🐠)不所了解心脏(💱)的构造(zào )科(🐙)学(🐣)(xué )的教(jiāo )学(🅿)需(xū )要科(kē )学(xué )理论的指导教师要(👢)比较好的实施素质教(jiā(🐷)o )育必(🐏)须(🔸)手中(zhōng )掌握教育学心(xīn )理学和学科教学法等基本(běn )知识教师不仅仅很清(qīng )楚(🔗)教什么还得清楚(📒)怎么样(🙅)才能教和为啥(shá(😮) )你(nǐ )选这样的话教用科(🏡)(kē )学的(🍨)理(😿)论去(qù )指导自己的教学
二较弱的(🥒)教学研(👸)(yán )究(👟)能(néng )力
能力是指然后(👻)影响活(📑)动(🗾)的效率(lǜ )使(😙)活动的任务未能顺利结(🔩)束的一种个性心(💃)理特征教(🥑)师不仅仅要(👠)有广(💮)博的知识(🤥)还要必(bì )须具备适应适应学科特(🍞)点(🐟)的教研能力
1良好的(👱)语言(yán )表达能(né(📷)ng )力
苏(📗)霍(😏)姆(🎞)林斯基(😍)(jī )提过教师的语言修养比(🍭)较大(💊)确定(🔬)(dìng )着学生课堂上(🥗)的脑力劳动的频(✉)率(🐌)语言(🗄)表达是一切教育工作者(zhě )旅游必备的比较多(duō )能力导致条件的(de )限制(zhì(🍖) )很多实事没法(👚)重临(lí(🔢)n )需要(🕋)教师凭着语言表(🍴)达把丰富的(🧤)知识是从口(🎉)头(🎺)修习给学生这(🛩)就具体(tǐ )的(👨)要(🥗)求教(🏦)师的语言准(⛎)确清晰更具学科性(⏲)简明谙(ān )于本身逻辑性生动活(huó )泼具高形象性抑扬顿挫(cuò )具高(😌)安逸(🛡)性
2较(jiào )高(🐤)的创新能力
创新(xīn )是一个民族的灵魂是一个国家繁(fán )荣兴旺(⚪)的不竭的动力具(💣)有较高(gāo )的科技素养和创新能力是知识(🕊)时(♿)代对人(rén )才的基本要(🏅)求要(🏿)培养创新人(🐦)(rén )才就前提是要(🐏)科技(🏤)创新型的(😝)教师(shī )科技(jì )创新(👭)型的(de )教(🍵)师应该是(shì(🌥) )要(yào )拥有打扎实的(de )基础知识广博的视野在(🎌)内善于观察综合开(㊙)拓(🦂)新领(lǐ(🧒)ng )域的能力完全掌握(🧕)创(🏧)新知(zhī )识的方(fāng )法具(🚑)有勇于实践(jiàn )胆(🕊)敢怀(huái )疑和批(🥍)(pī )判的(🛡)(de )学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教(jiāo )学中并(bìng )不(bú )同见解都能够突(🍬)然发现科学(🍪)有效的(🥧)新教学(xué(💲) )方法(🏵)简(📜)单来讲教师的(🙂)创(🍉)新能力以(⏹)(yǐ )及独到眼光的见解新颖的(👀)教法创新的(de )思维显现的个(🍃)性探(⏰)索它的(de )精神民主(zhǔ )的意识(😔)等
3较强的组织能力
组(🔮)织(zhī )能力(lì )是一个教师(🏩)得到(📊)教育和(hé )教学完(🥂)成的保证严重(👳)缺乏组(💚)(zǔ )织能力(lì )和指导能力的教师不(🎽)管其知(⛪)识(🏏)多么(me )博识(🚵)都没法结束教(🚻)(jiāo )育和教(jiāo )学(🚜)任(📒)务
1组(📌)织教学的(🍤)能力教师能几乎全部学生的注(❓)意身(shēn )形灵(líng )活适当调(🥃)节进程重(📿)新活(huó )跃课堂气氛压制教学环境阻(😹)止学生的思维发(fā )展学(xué )生(shēng )的创新(🏙)能力以维护(hù(👄) )课堂教学秩序全面(🤛)(mià(🎡)n )处理偶发事件等
2课外(🍛)活(🤝)动的(🎺)组织能力课堂(táng )教学是率先实施素质教育(🕋)注意(🍭)培养学(📠)生创新思(🌨)维(wéi )的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课(✉)(kè )外(wài )活动又是积极开展创新教育培养创新(🔌)(xīn )人才的(🖨)重要途(😠)径(jìng )一个教师应有能力组(🙃)织和(🏬)指导兴趣小组参观考察和社(shè )会实(🏡)践(💣)活动有能力组织(📫)讲(😬)座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和(🌟)论(🔢)文(🐱)等(děng )活动连成人(♉)人参入自己抢先出手发挥特长凸(😡)显(🛫)个(gè )性(📠)的全开放式学习氛围(wéi )
4研(🍜)究(jiū )能力
教(jiā(🕔)o )师(shī )要成(🚵)为教(➕)书育人(📯)(rén )的专家(🚇)(jiā )拥有讲(jiǎ(🧜)ng )演教科研的复合型人才(🍚)(cá(👖)i )利(lì )用从教书(🎡)匠向学者型(🌋)的(🔶)转化研究能力是(shì(🌚) )应具备什么的素质之一(🥚)
1教研(yán )工作(🔟)能力把(🆒)教学与教(jiāo )研增强(🍤)出(chū )声善于总(🛏)结经验自(🔵)己的教学经验对教改中遇到的问题(🐘)接(jiē )受(shòu )理论研究(🔫)(jiū )给出(📴)自己的见解终(✋)致一路探索和发现自己(jǐ )新的教(🌹)(jiāo )学规(guī )律教学(xué )方法和(🚤)模式
2学术研究能(néng )力(lì )目前教师的教研(yán )较少的只在(zài )在教材的分析考试的研究(jiū )超(🙀)出一(🕕)些教学技巧和教(💳)学经验的陈述而对教学(🚁)理论的(🤓)研究相(xiàng )对于薄弱之处(⬅)缺乏对教学的创造性思考教师(👄)只有拥有学者型的教师才能(néng )适应(🔓)知识经济时代的挑(🚬)战和(🧣)素(🤦)质教育(yù )的(de )发展
三(sān )较高的职业(yè )道德修养
教师(👗)是人类灵魂的(🔳)工程师教师的(🤾)职业道德(dé )素养(yǎng )改变(biàn )着素(sù )质教育的(😭)成(💟)功
教师前提是(🎭)本身纯洁高(🎿)尚的道(dà(👰)o )德修(xiū )养(📹)忠诚不二人民(🛩)的教(👖)育(🕓)事业模(✡)范的不违背教师职业(❇)道德标(biāo )准(🗞)无比热爱学生(shēng )为人(🐚)师表(🐺)认真学习(🙌)马列(🔪)毛邓(😒)三个代表科学发(🆔)展观自学党的教育方针和(hé )政策思想上同党中央保(bǎo )持一致教师(🎍)应由得结合热爱社会主义祖国民族(zú )团结(jié )奋发努力振兴中(🎰)华的教育弘扬(🎖)中华民族传统美(měi )德和社会(huì )主义道德情(🎥)操的教育接受社(shè )会(😱)发展规律和(🚑)观(✖)点的教育进行(háng )科学(xué )人生观世界观的教(❄)育
四敏锐的(😙)时代意识
要(yào )可以(🐤)更新(xīn )教(🎷)育观念联(🛸)合国教科文组织将学(🎸)会认知学(😮)会做事学会(🐈)达(✴)成生活和学会生存称为现代(dài )教育的(😠)四根支柱(🕘)利(lì(🥅) )用(🔘)教育的现(🤕)代化关(guā(🏚)n )键是教(🎲)育观念的现代(🐡)(dài )化应树(shù )立以人为(wéi )本的教育观念尊敬学(xué(🍁) )生(👇)的人格兴趣爱(ài )好十分尊重(chó(😉)ng )学生的自由发展谦让学生的首创(🛹)精神(🏳)发挥学生的主体作(zuò )用开掘学生的人类(🥎)创造才能
感教师的劳动是(shì )一(yī(🚹) )种复杂(zá(🎨) )的(🚇)忙碌不堪(😃)的高(🔫)智能(🤭)艺术性的劳动(💢)不是(shì )什么简单(dān )的机械的简单重复性劳动(dòng )有了对教师(shī )素质(✝)的要求那(😒)你我们(🍅)对(duì )教师(🏨)(shī )提一级工资(zī )带薪休(xiū(🥣) )假的怨(🕚)气变(bià(👖)n )会消失无踪了
教师(🔱)的言行举(jǔ )止是(shì )幼儿我模(📩)(mó )仿的榜样(yàng )对幼儿起(qǐ )着潜移默(🎍)化(💋)的(de )作(🎎)(zuò )用我怀疑(🐧)另外一名合格(gé )的幼儿(🌭)教师需(🤪)要具备以下(xià(🍂) )素质
1要有(🔅)执着爱的(👒)事业心
幼儿园的(de )日常工作是(⛹)琐粹和(hé(⚪) )如(💙)此(cǐ )平(pí(🏥)ng )凡的(🆙)同(🚘)时情况又是空前复杂的有
时孩子的(de )行为会(🐲)出(chū )现问题有(yǒu )时(shí )孩子的(de )生活又要教师(🚟)特殊(🎵)的方法的照顾在这(zhè(💪) )样的话十分艰巨(🧒)的(de )工(🛑)作下许多教师不由得(dé )会出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪(xù )会传(🍉)达给敏感(😗)的孩(🐚)子使(🅰)他们感(🆗)觉(jiào )道焦(😱)虑不安因此(💶)教师应(yīng )该对幼儿(ér )教育工作的特点有(💨)一(🚅)个真(zhēn )确的认识有充分(⚪)的准备(🏩)不畏艰难一直保持一颗(🧐)执著的事(🍓)业心
2要自信自(🍙)尊
自(zì )信自尊是(👑)现代人应该拥有的个(gè )性特征(zhēng )一个(🐯)对(⛔)他工作(zuò )没有信心消(🦑)极(😙)(jí )懈怠(dài )的人(ré(🤕)n )是无(wú )法做好(😗)工作(💺)的幼儿教(jiāo )师自身充(chōng )满(🍑)自(zì )信自尊的(de )人(🐬)格如何处(chù(🕤) )理问题时(shí )也态度出自信都将炎症(🌊)感染幼(yòu )儿给幼儿树立道德一(yī )个(gè )良(liáng )好的(🥊)我模仿(🈯)榜样(yàng )
3要(📘)有良好的自(📕)我形象和个性品质
幼儿可(👥)是年(🔛)(nián )龄稚幼但也就是(shì )喜欢美(🚻)好和幸(🏜)福的形象(👾)孩子们会(huì )说陈(🤫)老
师真(🦋)好看和妈(mā )妈(👅)一样在他们幼小的(🛒)心灵(líng )中教(jiāo )师(📊)什(shí(🍚) )么都(dōu )懂(dǒng )其形象在他(🔋)(tā )们眼中(🙂)无比魁梧老师是(shì )幼儿学习的(🌍)榜样是(shì )敬慕和祟拜(🐃)的对象(🥜)老师的位置一般(📿)说(shuō )来在(🐫)父母(🛰)以(🐲)前(qián )并且教师要出奇(🙎)从(cóng )严要(🆖)求(🐜)每一句话每一个行动都会给(gěi )孩(🎽)子带走深(🛩)刻(😮)的印象(🕋)孩子(🌊)们就是(shì )喜欢(huān )谈吐大(🐑)方十分(🍘)亲切比(👠)较(👒)活泼穿着得体的教(jiāo )师因此教师要特别注意自(zì )己的(🏖)仪表和举(jǔ )止(🔧)
4要(yào )有(🕋)爱心(xī(👈)n )和童心(xīn )
教师(shī )不(🌵)光(guā(💟)ng )要爱漂(㊙)(piāo )亮的孩子也爱长(🏆)相一般甚至于丑陋无比和有缺(🍰)陷的孩(hái )子(🈳)不单(dān )爱(📉)精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(hái )子也(yě )爱天真可(kě(🐄) )爱的(🌏)甚至有(👌)许(🙌)多问题(🐵)行为的孩子不仅爱家庭背(⏭)景富裕社会地(🕔)位高的孩子也爱平民(🌸)(mín )甚至连家境贫寒的孩子童(🐔)心是教师另一条通道各个孩子的心灵(🍁)世界的桥(🕕)梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的(⏫)忘(🥨)年(⏫)交(😄)是(shì(🐣) )幼儿(ér )群体中(📣)的(de )一分子他们一直保持(chí )了一颗纯真无邪的童心(❇)积(📦)极参(🧞)与孩(hái )子们的各种活动和他们一起游(💏)戏讲(👇)讲故(🈶)事(shì(🎑) )说悄悄话在这(⚓)样(🎖)的人人平等的关(👧)系(💈)中教师就也(yě )能和幼(yòu )儿互(hù )相间才能产生情(🈴)感上(🌼)的交流可能会在(zài )幼儿(🤮)内心影起(qǐ )共鸣同(tóng )时教师会在生活中(🐰)才发(⛸)(fā )现每(😏)一个孩子身上(⏰)(shàng )的闪光点(diǎ(💈)n )从而(❣)非常爱孩子由此教师的(🍤)教育(yù )工作就(🧛)有(🈂)了良好的基础
5要有(💻)(yǒu )较强的沟通能力
教(💂)师要用语言和(🦋)非(⛪)语言的意思是(🗑)关注给予和热(🧑)情鼓(🔡)励幼儿的谈话
如教(jiāo )师关(guān )注地用(🤥)目光注(🔞)视幼儿(🏘)用点头抚摩(mó(👖) )孩(hái )子来(lái )表示帮助和鼓(🤸)励和对孩(hái )子谈话的兴(xì(🍴)ng )趣(🧠)使幼儿突然感到老师很就是(💖)喜欢听我(🐳)说(shuō )完教师(🍽)在认真地倾听(🐰)孩子开(🍻)口说(shuō )话时一定要耐(🚞)(nài )心体贴揣磨和理(🏚)解幼儿语言中所所蕴含的的意义(yì )在与孩子沟(👽)通交流的时候也可(kě )以(👜)不表达自己的(💆)思想(😟)和情(qíng )绪(📑)使(🏛)幼儿(☝)清楚教师的想(xiǎng )法(🍤)如在(🌘)讲(🗂)(jiǎng )童话故事的时(👡)候一(🚭)个(gè(🤼) )孩子(zǐ )还老不打搅别人会影响以(yǐ )外小朋友听故(gù(📩) )事(🎑)教师的确当听我(🔠)讲童话时打(dǎ )搅别人别的地方小朋友就(jiù )不是那么容易(🌄)听(👻)了(🌑)故事你自己也能听(🧥)见这(🔈)让我总(zǒng )觉得很惊(😢)讶
6要有较强(👠)的组织教育活动的能(néng )力
教师要想(🥞)给孩子一杯水自(🏼)己(👿)必须要有一桶水幼儿教师要(🐴)有丰赡
的(🚫)专业(🥔)知识和(hé )技能技巧在设计教育活(huó )动(👳)时都(🍁)能(✍)够依据幼(🐄)儿的(🛃)思(⤴)维特(tè(⛓) )点马上准备大量(🦉)的教学具让他们动(🈯)脑(🎧)思考(kǎo )动口充分调(💹)动(dòng )众(zhòng )多感(🐚)(gǎn )官(guān )以得到启发诱导的和扩散出来式的(🚆)提问形式释(shì )放幼儿学知识的(de )愿望(🔮)要变让我学为我(🌯)要(😙)学真正无法形成以(yǐ )教师为(🍸)主导幼(💋)儿为(🚒)主体的正确的师生关系
7要有自(zì )学(🎺)能力
幼儿(🌑)教师(⏬)要不时地吸取(🐚)新知识(🔈)学(🌭)习新(xīn )技能开阔眼界(🐝)增强(🧥)自(👰)身的(😮)素(🍧)质以跟上时代(🈹)的变化
肯定(dìng )不能毕竟学生学习(🙆)积极性不够(🌘)就(jiù )放松了我(wǒ(📝) )们的要(🤴)求才是老师应该要不断提高自己的教育(⏪)教(⛎)学(💔)水平
朋(💾)友(yǒu )们怎(🛺)么知道欢迎评论分享
我是高校教师(🎾)查哈教育领域话题也时(shí )常(cháng )爱分享对(duì )教育(yù )领域(♑)查(🐲)找(🔻)问题(tí )的观点和看法要(yào )是(📍)您也不喜欢请了解我我(🐱)(wǒ )相信总有大(dà )家感兴(xìng )趣(qù )的话题期(qī )待中约定交流
我有(⬛)个朋友以(🤬)前是一(🔘)所大学机(🕌)关(🍚)里的科长(zhǎng )大概是在教务处(🛄)畜牧兽医(⛪)相关(guān )专业实(💘)践教学(🍁)管理以前学历(🍾)是(shì )硕(🐁)士到40岁时(🤺)仍然没能晋(🤺)升副(🌙)处级(🍿)及(👥)时(👷)恍悟回到二级学院工作并(bìng )脱(🍏)产学(🕝)习(🏅)(xí )念了博士搞了不少发明创造(zào )成果获得(🧐)转化应用并获得两(📡)项省(shěng )部级(💚)科技奖在(🍬)50岁(⛺)时评上了(le )教授现在放(fàng )下心(🙎)来讲课带研究(💘)生(📖)精神(🐷)状态很不错
这些朋友也很很励(🌽)志愿(yuàn )意题主学(xué )女(🚯)老师如果没有在家庭花精力多确实是(🚙)这(zhè )个可以平心静气地接受(🚌)副教(📣)授(🌞)的(🌺)职称好好的地教(jiā(🕠)o )书(🧀)育人(rén )开心地自己的生(👃)活